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单霞【摘要】小学生处于发育初期，以形象思维为主，所以数学课堂不能照本宣科，也不能题海战术。要想让学生真正掌握数学知识，完善运用能力，我们就得结合他们的认知规律出发进行整合。本文从教学实践出发，对怎样让小学数学课堂精彩纷呈进行几个角度分析和讨论。【关键词】小学数学 ?形象 ?对比 ?实践【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0114-01众所周知，数学是一门逻辑性比较强的学科，许多同学都觉得数学难学。传统的数学教学多是沿袭照本宣科的理论解说以及应试教育的题海战术，这足以让小学生发蒙，往往导致课堂沉闷，同学们知识参与度不高，课堂效率萎靡不振。为了一改积弊，有效提升课堂效率，小学数学新课改要求我们课堂设置要以学生为核心，从他们的认知规律出发来整合教学内容，吸引学生积极参与到知识生成和互动中来。只有这样才能变抽象为形象，边枯燥为乐趣，实现活跃课堂，完善能力迁移的教学目的。鉴于此，下面我就结合教学实践以几个角度为例谈一谈怎样让小学数学课堂精彩呈现。一、形象小学阶段数学抽象概念并不多，但是几何图形部分要求空间想象能力，数学运算及应用题也有很强……