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王宗英 熊 娟《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称新课标）明确提出，义务教育阶段英语教学设计与实施应在主题引领下，依托语篇，引导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，在一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中内化所学语言和文化知识，整合并运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在教学中培养学生核心素养的目的。但当前英语课堂教学设计存在活动流于形式，教学设计模式化、碎片化、浅层化，学生所学的语言知识难以用于生活实践的现象和问题。以单元主题为统领，科学设计各项英语学习活动，引导学生整合、内化、迁移和创新所学语言知识，提升学生分析、解决和表达能力,可以更好地促进英语学科核心素养目标的落实。文章拟结合新课标的要求，探讨如何基于活动观开展单元主题式教学设计，进而促进小学英语学科核心素养目标的更好落实。一、英语学习活动观与单元主题的内涵和意义（一）活动理论及英语学习活动观活动理论认为活动的要素包括：活动的主体、中介工具、活动的客体、规则、共同体等。活动理论视角下，活动主体的作用是积极的，主体借助中介工具作用于有价值的活动客体，在与学习共……