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曹月洲，崔志伟，刘锦源（1.南京医科大学 医学影像学院，江苏 南京 211166；2.南京医科大学 第一临床医学院，江苏 南京 210029；3.南京医科大学第一附属医院 a.介入放射科；b.普通外科；c.胸外科，江苏 南京 210029）一、背景随着《中国教育现代化2035》的公布，教师队伍建设及其改革进入新时代，教师在日常工作之余，应与时俱进地开阔视野。有研究者认为，教师能力主要包括教学能力、教育反思能力、教师交流协作能力及教学研究能力等四个二级领域。综观现阶段的教师能力，与时代要求还存在一定的差距。我国人口基数大，在2020年每千人口执业（助理）医师为2.9人的背景下，临床教学与学术水平的进步直接关系到临床医师人才的培养水平，以及医学院校教师进行临床医学教育与教学研究中的知识与技术创新能力，是建设高水平、规范化、创新型教师队伍要求中的应有之意。与此同时，撰写临床医学教学论文是创新教育教学研究成果的科学记录与提炼，是衡量临床教师专业能力和科研能力的重要依据，也是教师专业发展的重要支持力量，其根本目的是提高医学院校医学课程的教学质量。但是，由于目前医学院校中部分教师对学术期刊的内容缺……