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卫微【摘要】交流能力是语言学习的最终目标，长久以来我国的应试教育模式使初中英语的教学处于与母语文化的“断链”与“失语”状态中。本文通过探讨以交流为目的母语文化渗透，是达到文化交流、语言互通的重要途径。【关键词】母语文化 意义 现状 策略一、母语文化在初中英语课堂中的现状分析包天仁教授对这一现象深表忧虑：“现在的教学、培训几乎都是这个理念，把母语当作洪水猛兽。各种优质课、观摩课，如果用汉语做点介绍、讲解或分析，都是严格禁止的，这就大错特错，成了不可饶恕的罪过。”包天仁教授的这一段话，无疑道出了目前英语教学中母语的尴尬处境。英语和汉语属于两种不同的语系，存在着较大差异，学生在学习英语的时候，难免受到母语“图式”的干扰，导致中国式英语非常普遍。母语对英语学习的这种不利的负面影响，强化了人们对母语负迁移作用的认识，忽视了母语对英语教学的促进作用，导致我们的英语课堂完全排斥母语及母语文化的渗入。语言作为文化的载体，习得不同语言的目的其实质是实现不同文化的交流。母语文化在英语中的最基础的体现，就是学生掌握了多少汉语的英文表达方式。而笔者曾在所授课学校做过一项调查，调查对象是已经结束了初中词汇学习的……