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【摘要】物理教学是一个十分复杂的教学过程，诸多因素影响着这一过程的实施，而一个好的导入新课的方法，无疑将直接影响这堂课的质量。本文根据多年教学实践，从激“情”、兴“趣”、动“手”、设“疑”四个方面介绍导入新课的方法，旨在充分调动学生的积极性，启发学生的思维，增强物理教学的生动性和趣味性，提高教学质量。【关键词】 物理教学、新课导入、激情、兴趣、实验、设疑前苏联教育家马卡连柯曾经说过:“有良好的开端，就等于好了一半”。教师对新知识的传授，学生对新知识的学习，都是从导入新课开始的。在每堂新课中，导入部分虽然只占很少的时间，但它起的作用却很重要：新课导入得好，不仅可以起到承上启下、巩固旧知识，接受新知识的作用，而且可以有效地抓住学生的注意力，充分调动学生学习的积极性和主动性，加强师生间的双边活动；从而使课堂教学事半功倍。因此，教师采用什么方法来启发学生思考，打开学生思维之门，就显得尤为重要。那么，在高中物理新课教学开始之前，教师如何用新颖、有趣的语言或方法来启发学生思维呢？怎样才能牢牢抓住学生的思想，巧妙而又富有情趣的导入新课呢？下面笔者就多年的物理教学实践经验谈几点体会。一、激“情”导入物……