一、指导思想
    坚持科学发展观，全面贯彻落实国家教育方针政策，认真贯彻执行省、市、区教育行政部门文件精神。贯彻执行省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》和市教育局《关于进一步规范中小学办学行为提升素质教育质量的意见》，进一步落实《##市中小学教学常规管理要求》（试行）以及开展市教育局2009—2010年度“课程实施发展年”活动。我校贯彻落实并大力推行市“三案·六环节”教学模式。充分发挥教师的集体智慧，促进教师专业素养的提升，促进我们##中学学生全面发展和个性发展，促进我校教学质量的全面提升。

二、模式内容

三案：学案、教案、巩固案

六环节：自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用

自学质疑环节：让学生明确学习目标、设计学习问题、点拨学习方法。

交流展示环节：预设知识建构和问题解决方案。

互动探究环节：预设生成问题的互动探究方案。

精讲点拨环节：准备教学重点突出的方案和教学难点的突破方案。

矫正反馈环节：设计反馈途径、反馈问题。

迁移应用环节：精选习题，要设计部分联系实际的习题。

三、教育教学要求

1、三案要求

学案：要立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的针对行、启发性和引导性。

教案：设计时要突出学生学习过程，注重学习方式的多样化。

巩固案：要注意作业形式的多样化，有试题，也有活动任务，还有拓展迁移；作业量适当。

2、具体环节教学要求

自学质疑环节：指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的学习问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。

交流展示环节：交流解决学案中学习问题的思维过程和解题方法，共享学习成果，教师要善于组织互动交流，促使学生积极思维，发挥学生主体的作用。

互动探究环节：选择具有探究价值的质疑问题，组织学生进行互动探究，教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导，要注意面向全体学生，注重因材施教，分层指导，尊重学生人格，鼓励大胆质疑，体现民主、平等、和谐的课堂教学氛围。

精讲点拨环节：针对教学重点和教学难点进行精讲点拨，要注意剖析知识要点，分析知识点之间的联系，突出解决问题的思维方法和思维过程，注重培养学生能力。

矫正反馈环节：收集反馈信息，完成反馈习题，进行针对性的矫正教学。

迁移应用环节：完成精选习题，及时巩固学习效果