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张琦（江苏联合职业技术学院南京分院，江苏 南京 210019）习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才。2021年全国职业教育大会4月12～13日在京召开，职业教育建设被放到比以往都重要的位置上。各高职院校结合本专业发展特点，切实加强专业建设力度，优化教育评价体系，提高人才培养质量。本文以江苏联合职业技术学院五年制高职环境工程技术专业为例，结合课程培养模式，探讨校企合作背景下的课程评价体系。一、研究背景五年制高职环境工程技术专业是江苏省高职里相对小众的专业，所培养的学生是初中毕业的中学生，除了需要学习的基础学科如语文、数学、英语、政治等，专业课的培养也需循序渐进进行，学生先经过第一年基础理论课程的系统性学习，再经过二年级到四年级的实训练习，最后一年是企业的顶岗实习，即学生到合作的企业去进行专业实习。在校期间专业理论课涉及化学和仪器分析、环保、废水、废气治理等基本理论知识，实训课程主要开设有环境监测基础操作、环境监测指标检测、环境监测综合实训等内容，学校采用项目化学习……