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张彬友 雷亚琴【摘要】农村义务教育的“短板”通常集中在农村小规模学校，农村小规模学校的发展除了要补上硬件“短板”，更重要的是补上软件“短板”，这就需要关注农村小规模学校教师的专业化发展。一定的调查数据显示，农村小规模学校教师面临着流动频繁、专业素养不高、发展动力不足等问题。在乡村振兴的背景下，农村小规模学校教师的专业化发展面临新机遇和新挑战。通过对相關问题的调查研究、分析论证，探究农村小规模学校教师专业化发展策略，即农村小规模学校教师在普适性专业化发展措施的落实基础上，通过增强自我身份的认同感，积极提高专业成长的自觉性，努力成为立足农村实际、振兴乡村教育的实践者。【关键词】乡村振兴；农村小规模学校；教师专业化发展【中图分类号】G451.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）12—0046—04党的十九大报告提出，要“高度重视农村义务教育”，要“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。这是党中央对我国农村义务教育发展提出的要求。目前，农村小规模学校的发展是我国农村义务教育的“短板”，补上“短板”的关键除了办学条件的改善，更重要的在于农村小规模学校教师的专业化发展……