***学校对双语教材使用情况的调研汇报　　

根据****教育局的通知，我局于****年***月***日下午组织****所农村、城市中小学学校的***名骨干教师以及教研、基教等人员对“双语”教材使用情况按文件要求进行讨论，经过认真梳理和总结，现将情况汇报如下：　　

一、学前“双语”教材存在的问题：　　

1、语言课内容较分散，不连贯、内容设计不合理。　　

2、教材偏难，不适合农村幼儿使用。　　

3、教学磁带质量较差，有杂音、内容不完整。　　

建议:　　

1、加大对学前“双语”教师的培训力度。　　

2、教材中加大对游戏环节的内容。　　

二、小学“双语”班一年级汉语新教材存在的问题：　　

（一）教材内容　　

1、教材难度较大，课文篇幅较长。教师的知识面与教材中知识点内容有些连接不上，教材的难度大于教师的汉语水平。没有与教材配套的识字卡片、词语卡片、挂图、磁带、光盘、教学参考书、家庭作业练习。　　

2、学生对教材中的拼音知识点的学习比较困难，对于一年级学生，尤其是农村学生，在学习生字、词语、句型时教材偏难。　　

（二）课文  　　

应保留一篇课文，课文1和2的内容篇幅较大，学生难以理解，应删减其中1篇课文；课文1和2内容不连贯；课外插图较少，应丰富插图内容，完善插图的艺术效果。　　

（三）字、词　　

1、词语设计太多，学生不能掌握。　　

2、词语部分缺少维文解释。　　

3、课文中学与汉字部分没有设计拼音，不便于学生学习。　　

4、拼音的每一课字词安量较大，编排不合理。　　

5、一年级第一学期应以拼学教学为主，删减字词、课文教学部分。　　

6、课文中没有体现汉字的27种笔画方式，不便于学生学习汉字的正确书写。　　

（四） 练习　　

练习中口语交际训练对于农村学生偏难，应适当简单化。　　

（五）句型    句型较难，应删除，二年级时加入句型训练。　　

（六）课时   在规定的教学时间内无法完成。　　

（七）应适当增加有关图形、颜色、量词、数学单位名称、术语、动物名称、物体名称等。　　

建议：　　

封面纸张应设计的厚一些，要选用质量好的纸张；要增加趣味性和游戏性；练习的设计不合理，量大，偏难，学生无法完成。　　

对小学“双语”班二年级《汉语》教材意见和建议　　

一、  教材的内容　　

   教材设计偏难，不适合学生。教材内容偏多，句型复杂，对词语和生字的学习要求不明确，阅读教学较死板。学生学习该教材有压力，教材的知识点较多