学习洋思教学理念心得体会　　

     开学初，当散发着南方优雅气息的洋思理念走入我们的教育生活；当浸泡着异地丰厚底蕴的洋思文化侵入我们的教育思想。我们开始反思自己的常规教学，我们开始醒悟，身为教者的我们感觉到了一种明显的区别，一段遥远的距离。　　

何在自己的教学中，转变观念，改变方法，渗透洋思“先学后教，当堂训练”的理念，让学生学得快乐,学得轻松。我们本期也在自己的教学中进行尝试、摸索。在学习的过程中，使我真切的感受到了 “先教后学，以教导学，以学促教”教学模式的成功。下面我谈谈自己在尝试洋思教学模式中的一点感受。　　

1、从学生实际出发。“教学有法，但教无定法”。要根据不同学生的具体情况，因人而异，因材施教。这就要求我们教者备课时要对学生的知识储备，能力水平了如指掌，精心策划自学范围、自学内容、自学方式、自学时间，从每一处细节出发，最大限度地满足学生的需求。对于课上可能出现的问题，教师要做到心中有数，胸有成竹，充分发挥学生的主体作用，激发学生的创造思维，强化学生的创新意识。　　

2．教师引导学生自学。课堂上拒绝“满堂灌”，拒绝“一言堂”，课堂上需要教师成为“哑巴”，让学生独立自学，独立思考，独立作业。让课堂真正成为学生展示自我、证实自我的舞台。在教学中，我也根据每篇课文的特点，制定学生自学的方式，学生通过自主合作探究，在不断的学习过程中充实自己，提高自己的能力。尤其是课堂检测的环节，及时检查了学生每节课学习的收获，使老师对每名学生的学习情况及时了解，做到心中有数，只有这样，才能做到“堂堂清，日日清，周周清”。　　

3．生生互学，师生互教。“兵教兵”，“一帮一”是洋思人通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法”，我们在平常的教学中也不断这样做。针对学生在学习中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。“教学”相长，是“兵教兵”，“一帮一”的魅力。课堂上，学生相互争辩，相互学习，发表自己的看法和见解，接纳他人的意见和批评。这样课堂内外，鼓励学生结对子，相互取长补短，争取共同进步，既解决了学习过程中存在的问题，又融洽了同学的关系。　　

4．动脑动手学习。洋思教学模式中的从“做”中学是让学生通过自学，亲历知识获得的过程。学生既可以动手操作，又可以动眼观察、动脑思考、动口交流。学生通过自学，积极动脑，大胆动手，亲身体验，会感受到收获的喜悦和乐趣。　　

5．从“最后一名学生”抓起。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，在教学中抓住最后一名学生，只有“最后一名学生”进步了，全班成绩才会“水涨船高”。在本学期教学中，我根据学困生的实际情况，安排座位，课堂上也特别加强了对学困生的指导，并为他们创造展示自己的机会，鼓励他们树立信心。充分调动学生的内在积极性。　　

总之，在学习洋思经验及实施课程改革中，我必须不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，相互学习，取长补短，不断提高我的教育教学水平，不断提高教学效果。