南川西路小学：内涵发展铺就幸福底色　　

文/王祥奎　　

教育的主体是人，追求幸福的人生是人的本质，作为培养人、促进人的全面发展的教育活动，必须为孩子获得幸福的人生提供各种幸福元素。这就是幸福教育的底色。“必须为教育涂上幸福的底色”，是南川西路小学校长闫新爱和老师们坚守的教育理想。虽说南川西路小学正处于整体新建之时，但在临时的环境里，学校努力坚守“用爱养育、用心教育；在细节中寻求突破，在沉淀中寻求提升，在特色中寻求创新，追求教育的和谐幸福”，学生活动立体丰富、教学研究纵深推进，教师涵养深邃、灵动、锐利、睿智，各美其美的特色教育，铸造了学校灵魂，丰富了办学品味，拓展了学校内涵式发展之路。　　

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。经全体师生进德、进业、进学、进力，近年来，学校先后获得了xxxxxxxx等多项荣誉称号。　　

班级文化：自主创新，涵养孩子品行　　

　学校的校容校貌校园环境表现出一个学校精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。　　

对学生真正有价值的东西，就是他周围的环境。对于处于困境的南川西路小学，学校充分利用现有空间，努力开发和雅的育人环境：教师粉笔字展示、学生书画展示、党员风采展示、一周之最等平台赋予“让艺术点亮人生，用行动实现梦想”和雅环境内在涵义。同时，学校始终坚持以班级文化灵魂实现可持续发展，始终行走在班级文化立校之路上，培育书香意蕴的教师文化，构建书香飘溢、互动有致、富有时代气息的班级文化，形成了“和生力、香满园、共成长”的校园新貌。在南川西路小学，班级文化建设以从特色走向了一种文化。让迷人的书香飘洒班级的每一个角落，成为每一个老师的追求。教师带着孩子赏读经典绘本，其乐陶陶；让故事长上翅膀，承载孩子的想象。　　

每个班级都有“图书漂流”专柜，且随着主题的发展和阶段性不断更新和丰富，以此让图书拥有更多的读者，让孩子们分享更多的快乐。“情景剧表演”“故事会”“读书沙龙”“故事大王沈石溪走进校园”等活动成为孩子们阅读的有益延伸，也是多维度激发儿童阅读的兴趣。　　

   　在南川西路小学学前班，班主任老师基于幼儿的需求，在自然、生活、“对话”中挖掘班级文化元素，重在创建学习品质的环境建设，让孩子在与班级环境的积极互动中，不断发现探索、主动学习，帮助孩子获得不同程度的发展。　　

   “各美其美”的理念、和雅的学习环境，使学校成为孩子们生活的花园、情感的乐园、求知的学园。　　

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体艺特色：独特个性的教育品牌　　

  　为了提升学生幸福发展的内涵和能力，南川西路小学行走在培养阳光健康、有艺术涵养的孩子道路上，奏响了理想教育的‘添彩二重奏’——“走进自然、沐浴阳光、艺术熏陶，多元至美、快乐童年”成为校园幸福快乐最动听的音符。　　

重奏第一声部：阳光体育，