教育局局长在2015年度全县教育工作会议上的讲话
 
同志们：
刚才，xx主任通报了2014年教育目标考核结果，xx主任宣读了教学教研工作考核结果通报，７个单位的交流发言各有侧重、各有特色，请大家认真学习、消化吸收。
刚刚过去的2014年，是任务繁重的一年，也是成绩突出的一年。面对繁重的任务，我们统筹兼顾、脚踏实地、克难攻坚，各项工作都取得了可喜的成绩，教育局获得30多项荣誉称号，涌现了 “全国模范教师”乔永斌、“中国好人”阮班琼等一大批先进典型，展示了良好的教育形象。
——教育公平得到更好体现。全年投入6700多万元，续建9所学校12个项目，新建12所学校12个项目，添置课桌椅4600套，为9所学校补充建设了计算机教室，为69所学校接入宽带网络，基本建成“三通两平台”网络系统，油坊街小学还与襄城荆州街小学联建了远程互动课堂，实现了信息互通和资源共享。全县学校城乡差距进一步缩小，校容校貌发生了根本性改观。积极申报争取，招聘省农村义务教育教师67名，加强政策激励，164名骨干教师从县城到乡镇、从乡镇到村小，进行了不同层次的交流，其中校级干部交流22人，城区交流到乡镇53人，城乡师资水平更加均衡。大力资助贫困学生，全年共落实各类救助资金1583万元，资助家庭经济困难大学生、中小学生、幼儿10291人次，实现了从学前到大学贫困学生资助的全覆盖。新建19个留守儿童爱心服务站，为2342名留守儿童提供爱心服务。精心筹备，特殊教育学校正式开班。认真落实义务教育子女就近入学和“阳光分班”制度，保障了每一个孩子享受公平教育的权利。义务教育均衡发展高分通过省政府评估验收，我县“五个坚持、五个突出”的工作特色和六个方面的创新经验得到省评估组充分肯定。
——教育改革实现新的突破。全年共组织国家、省市县各级培训4094人次，针对生本教育实施过程中的困惑，举办了暑期专题培训班，邀请知名校长张德兰、市课改名校31中管理干部给全县老师做专题报告。从深圳、襄阳聘请4名教育专家担任我县教育顾问，为150名校长做“理念先行”主题报告，现场指导一中教学工作，深度指导交流正在进行当中。组织4个名师名校长工作室成员深入全县学校，讲示范课30余节次，作报告14场次。2人被评为省特级教师，结束保康本土无特级教师的历史。5名教师获省优质课竞赛一、二等奖，28名教师获市优质课竞赛一、二、三等奖，教师的教育科研水平稳步提高。出台了生本教育实施方案，成立了40个核心研究团队，发展研究成员253名，确立微课题198个。集大家的实践、经验、智慧，确立了统一的“三学小组”生本课堂模式，深化了生本服务、生本活动、生本德育研究，召开了生本管理现场会，生本教育改革五大模块都有了新的突破。举办了 23场次生本课堂研讨会，开展“订单式”送课下乡6场次、22节，各学校依托生本课堂“打磨室”，强化教师教学水平提升，有17个学科、400多名教师通过了第一轮县级生本课堂达标晋级验收，形成了城关镇小“三韵阳光大课间”、实验小学“阳光大课间”、歇马腰鼓、寺坪武术操、后坪竹竿舞、马桥童心舞等一批特色大课间，新建了15个“希望厨房”，在省、市举办的学生德育、体育、艺术、职业技能竞赛活动中，有100余人次获学生个人奖，多次获得团体奖，学生的综合素质得到全面培养和持续提高。
——教育内涵发展迈上新台阶。扎实开展群众路线教育实践活动，广泛征求各界意见，积极整改事项32项，解决民生实事57件，活动效果得到社会群众充分认可。积极开展“示范基层党组织”创建，发展了一批新党员，补充完善了青年后备干部信息库，开展“基层党组织书记”抓党建专项述评活动，党风廉政主体责任意识进一步增强，教育工作作风进一步好转。开展事迹报告、演讲比赛等师德教育活动，全年有104名教师被评为“襄阳市学生最喜爱老师”，50名教师被县政府授予“优秀教师”称号，全县受县级以上表彰奖励的人员达到214人次。深入推进校园文化建设，各学校结合实际，因地制宜，涌现出“墨香”文化、“根雕”文化、“梅”文化、“石”文化、“竹”文化等一批特色校园文化代表，为发挥学校文化育人功能产生了积极作用。扎实抓好学校安全工作，举办安全讲座428场次，组织安全演练256场次，添置安保、消防器材1400台套，强化隐患排查整改落实，全年教育形势平安稳定。
这些成绩的取得，是县委、县政府正确领导的结果，是相关部门和社会各界关心支持的结果，也是全县广大教育工作者辛勤耕耘、努力奋斗的结果。在此，我代表县教育局向在座的各位，并通过你们，向全县广大教职工表示衷心的感谢和崇高的敬意！
成绩值得肯定，问题还需清醒。我们要有“成绩清零”的心态，认真对待摆在我们面前的困难和问题。第一，从教育队伍看，部分校长、管理干部政治敏锐性不高、落实执行力不强，学校管理松懈；部分教师思想消极、看问题片面、行为偏执，少数教师甚至师德失范。第二，从生本教育改革推进看，部分学校改革的态度不坚决，推进的力度不大，取得的成效不明显，工作没有起色。第三，从教育管理情况看，功能室、电教装备、实验器材使用不够，校园安全风险依然存在，校园文化停留在表层，内在挖掘、提炼、渗透上还不够，教育的管理体制、运行机制还有待进一步完善。对此，我们必须高度重视，切实有效地加以解决。
2015年是全面深化改革的关键之年，也是贯彻落实十八届