摘要：政治理论课教学中适当采用微调艺术，既诉之于学生的理智，又诉之于学生的情感，形式活泼又不过度。文章介绍了政治理论课教学中微调艺术的方法，期待和同行探讨，以便更好地提高教学效果。
 
    关键词：政治理论教学；微调艺术；方式；目的
 
    政治理论课教学中的“微调”艺术，就是将枯燥乏味的理论用学生们易于接受的、灵活又不过度的教学方法。
 
    一、情感是“微调”艺术的客观前提
 
    政治理论课教育的对象是学生，而学生是有情感的。情感是讲好政治课的基本要素。教师能以诚相见，以心换心，学生们就会向你敞开心扉，倾诉真言，感到教师们可敬、可亲、可爱。学生们对事物的认知结果主要是通过情感的流露而表现的。我们教师的任务就是要帮助他们提高观察事物、分析问题的能力，要重在引导，而不是“抓辫子”。
 
    二、疏导是“微调”艺术的主要方式
 
    情感不是道理，通情不等于达理。欲要有效地激发情感并引导教育者接受道理，就需要在政治理论教学过程中进行疏导。疏导是“微调”艺术的主要方法，它具有对症下药、答疑解惑、培植思想等作用。大略可以归纳以下几种主要疏导方式：
 
    第一，引而不发，点到为止，构成疏导的暗示式。它的特点是针对想要解决的思想认识上存在的问题，其方法并不直接呵斥，而是间接阐述，把丰富、复杂的内容用形象生动的形式概括地加以表现，使被教育者受到启迪，顿开茅塞。这样不仅避免了简单生硬，也不伤害被教育者的自尊心