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马军，阳剑兰（南华大学a.核科学技术学院；b.马克思主义学院，湖南 衡阳 421001）2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）对家庭、学校和社会等三个主体在劳动教育中发挥的作用进行了明确，强调“家庭要发挥基础作用”“学校要发挥主导作用”“社会要发挥支持作用”。高校劳动教育是系统工程，其实施成效取决于系统运行过程中其内部各要素或各个子系统之间相互作用、配合的程度。家庭、学校和社会作为高校劳动教育系统中的三个重要因素，三者的协同程度、整体合力在很大程度上影响高校劳动教育的成效。一、家庭、学校、社会在高校劳动教育中发挥不同作用（一）家庭在劳动教育中发挥基础作用1.家庭是劳动教育的起点和劳动观念的建构基地家庭是社会的最小单元，以血缘关系为纽带。家庭是自然属性和社会属性的统一，“无论是通过劳动而生产自己的生命，还是通过生育而生产他人的生命，就立即表现为双重关系：一方面是自然关系，另一方面是社会关系。”正因为家庭的自然属性和社会属性使得家庭教育将自然关系和社会关系统于一体。家庭是孩子社会化的起点，正如习总书记所提出的，“无论过去、现在……