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沈文良在小学科学教学中,有其他学科无法比拟的拓展劳技教育的契机。我们要在科学教学中寻找适合学生科学素养和劳动素养综合发展的科学拓展教学与劳动教育的结合,促进科学素养与劳动素养比肩提升。本研究对课堂教学进行了拓展,探索建立屋顶农场(农科院)、筹建农博园、外出亲历体验、设立丰收节等实践路径。这些实践遵循科学教育教学与生产劳动相结合的原则,并取得一定成效。党中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调要把劳技教育纳入新时代人才培养全过程,同时强调其他课程要有计划地渗透与参与劳动教育的内容和实践。小学科学课程是对学生渗透科学思想的课程,也肩负着对小学生进行劳动素养教育。由于小学低年级课程内容设置的通识性,尤其是大量的教学内容涵盖了动植物单元,在小学科学教学中有其他学科无法比拟的拓展劳动教育的契机。在小学科学教学中如何拓展劳技教育并进行系列优化呢?我们做了大量的尝试。一、贴近生活,在探究中学习劳动日常的教学实践,往往需要给学生提供观察、比较、记录的一般方式进行探究实践,尤其是在一二年级的课程中,要为学生提供展示一些常见的生命现象,让学生更多地了解动植物的一生。例如一年级教材从第一……
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