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李小红 杨文静 经建坤一、引言国际化是高等教育对外开放的鲜明特征，后疫情时代高等教育在地国际化需求升级。未来学生的国际化不再仅仅依靠出国出境，可能是依靠吸引优秀国际人才入境，通过国际生来源的多元，在本土生源与国际生源的交流中实现文化的碰撞、跨文化和国际性教育。要实现在地国际化，高校需要将国际和跨文化维度整合到其所有正式和非正式课程中，鼓励学生发展全球思维、跨文化技能和国际理解，通过国际理念与跨境文化的学习来提升自身能力。因此，支持高等教育在地国际化的相关政策，须囊括机构策略、国际课程、学生融合等方面的内容。可以说，高等教育在地国际化将是今后学界关注的新课题。后疫情时代全球高等教育格局有望重组，我国学生流出趋势减缓，而吸引世界优秀学子的可能性变大，一种学生“国内留学”的新模式已经开启。因此，满足学生在地国际化的需求，保障在地国际化的质量，是新时期我国高等教育对外开放的重要任务。教育部等八部门出台《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》(以下简称《意见》)，提出“要主动加强同世界各国的互鉴，形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面”。在高等教育在地国际化的道路上，我国……