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◎闫婧梅(离石区江阴高级中学,山西 吕梁 033000)一、引 言传统的教学和学习方法对于当前高中生来说,存在较多问题为了缓解高中生的学习压力,让高中数学教学变得更高效,广大教师和学生必须改变旧观念,形成以深度学习为主,以培养学生逻辑思维能力为目标的教学策略二、高中生数学学习现状(一)学生对知识的记忆分散无序在原有的高中数学教学中,教师授课往往是学到哪,讲到哪,在课堂中不注重知识与知识之间的联系,只着重讲解本节课的内容学生对数学知识点的记忆也呈现点状分布,所有知识分散排列,并无秩序知识分散无序,导致学生在做题时,只能通过分析题目,去联想和推断书本内容,在解决问题时整体呈现较为被动的状态(二)学生对知识的理解浅显当前的高中数学教学,存在学生对知识的理解较为浅显、运用不够灵活的问题在授课时,有的教师只对课本中记录的案例进行讲解,但课本案例只是为了辅助学生对概念进行基础理解,其原则是简单易懂因此,课本中的案例多数只包含本节课的核心知识点,并不包含一些变式和知识的综合运用若教师仅讲解教材案例,则会导致学生对于书本知识仅限于对概念的基础理解,知其然不知其所以然,缺乏灵活运用知识解决实际问题的能力……
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