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◎段小强 申 浩(重庆市凤鸣山中学，重庆 400030)一、引 言相比浅层学习而言，深度学习是指对于知识表象的一种超越，对于更加深层的知识理论逻辑进行系统的学习和处理，使学习者能够了解知识的产生，并自主高效地学习知识基于这一视角，思维培养是不可忽视的重要过程特别是在高中数学教学中，深度学习是学生数学核心素养培养的重要环节，有利于提高学生对于一些高考知识点的把握，并使学生举一反三，更好地投入高中数学学习中二、深度学习背景下高中数学教学中思维能力的培养需求对于许多高中生而言，数学是一门具有较大难度的学科，因此，掌握科学的数学学习方法十分重要而不同学生会因为个体差异对数学知识的掌握存在较大的差别一些能够有效掌握数学思维和解题方法的学生成绩稳步提高，而一些没能掌握数学解题诀窍和思维逻辑的学生在学习时会比较吃力，甚至放弃学习数学针对这一情况，为了更好地进行数学教学，教师务必从学生思维能力方面入手组织教学这也符合以下两点需求第一点是素质教育的需求高中数学作为一门关键的学科，对于培养学生的思维逻辑能力至关重要，而传统数学教学更加侧重于知识点的讲解和高考考点的培训在长期的题海战术下，学生虽然在短时间内……