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◎王代金草 张永兰(1.甘肃省天祝县华藏寺镇教育辅导站红大小学，甘肃 天祝 733299;2.甘肃省天祝县城关小学,甘肃 天祝 733299)一、引 言客观来说，小学阶段的学生并不具有较强的自我管理能力及控制能力教师作为课堂上的引导者，自然要发挥自身的作用，为学生提供有效辅助，引导学生找准学习重点，提高效率有效引导的关键在于发挥学生自主性，而不在于教师对学生的全面管理所以，当代小学教师要及时意识到这一点，正视自己在教学引导中存在的各种问题，积极发挥教学引导的真正价值，与学生共同发展二、营造教学氛围，奠定引导基础新课改要求教师要全面落实以人为本的教学理念结合教育现状来看，越来越多的教师逐渐意识到构建教学氛围的重要性教学氛围会对教学质量形成直接的影响教学氛围活跃，学生的学习热情相对较高，学生对于教师的指导会给予积极反应，从而提升教学效率；教学氛围压抑，学生的学习主动性相对较低，即便教师努力地对学生实施引导，学生所给出的反应也较为平静，如同石沉大海，整体教学质量无法有效提高所以在小学数学课堂上，教师在对学生实施教学指导时，必须以和谐活跃的教学氛围作为依托，切实发挥教学引导的有效性过去，大家十……